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教育随笔:关注课堂抓住细节

发布时间:2020-05-23 06:58:01 已有: 人阅读

  教育随笔:关注课堂,抓住细节 教育随笔:关注堂,抓住细节 今天有幸和大家进行交流。说是要分析一下期中考试相对成绩比较 好的原因。说实在话,在娄段长和我们张组长的英明指导下,我们之 前的成绩一直都很均衡,没有特别大的差别。说是要分析一下期中考 试相对成绩比较好的原因,那我只能从一些偶然的因素当中找到一些 必然。自我觉得,我可能做得比较好的就是做到关注堂,抓住细节。 教学的有效性就是在有限的教学时间里,学生能获得较多的基础知 识,多方面能力得到较大的提高和发展,学习态度和习惯得以养成。 堂教学其实是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一些教 学细节组成。一堂最能体现教学效果的莫过于堂中那些闪光的细节。 要实现堂教学的有效性,教师必须优化教学过程,关注教学细节,向 40 分钟要质量。这是提高堂教学实效的灵魂所在。 针对英语学科的特点,以及我们所处年纪的要求。我在平时更多的 是关注下面三个方面。一是单词,二是语篇语感的培养,三是作业的 反馈。 一.足够的词汇量是学好英语的基石 语言学家博林格说,词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部 分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为,词汇学习对于理解语 言和言语输出都至关重要,有了足够的词汇量,即使对结构的了解几 乎等于零,也可以理解和说出大量的第二语言。从一开始接收这两个 班的学生我就一直在强调单词在英语学习中的重要性。所以我们班一 直就有这个习惯,上的第一事情就是默写。这应该是我们英语老师都 会做的一事情。可是我的做法有和大家有些不同。一般听写单词都是 我们念汉语意思,学生写单词。我们班的默写就要复杂一些,学生写 的内容包括三个方面。我念单词本身,学生写出这个单词,它的汉意 以及它本身的词性。念单词是为了让学生形成根据发音记忆单词,因 为这是英语单词记忆最好的办法。写含义是因为我发现现在的学生让 他根据含义写单词是比较简单的,但是在考试中这只会考察到作和改 错当中。而现在学生一直在反应看到单词老是不清楚意思,所以导致 英语考试中分值最大的完型和阅读抓不住分数。所以我一直在坚持这 个做法。最后的词性是让学生掌握一个的单词的用法。但是这个默写 的过程可能要花些时间,别的班可能是五分钟,我们可能就要十分钟。 但是我觉得这样坚持下还是很有效果的。 二.语感的养成是英语拿高分的关键 我们当学生的时候都会有这样的感觉,我不知道这个用法,也不认 识这个单词,可是这篇我看懂了,这道题我写对了,这就是语感在起 作用。因此我一直要求学生要养成对的习惯,不仅仅是本上的,我们 平时做的题目也要对,特别是高考题。而且还要求他们做到每个字每 个词每个句子都会翻译。因为只有平时的工作做到扎实,细致才能到 高三走的很顺利。所以我在讲本的时更多是去关注的读,语言是相通 的,“书读百遍,其义自现”,英语也一样。具体到堂上的时候,在 reading 上我会把的讲解分给学生。他们的任务一般包括:熟读,翻译,找出 中自我觉得重点的东西,以及他们在理解过程中的困惑。我觉得我们 班这一项一直做得的特别好。学生每次在这种堂上都会给我带惊喜, 都有新知识的产生和碰撞。 三.及时和有效的作业处理 我们都说要趁热打铁,我的作业一般都会在第二天的先处理掉。如 果隔个一两天饭一凉就不好吃了。并且我觉得作业的讲解不是要关注 答案,而是要关注学生做错的原因和思路,以及将会孩子做题的方法。 以学生一直的短板完型填空为例,我讲的时候可能重点在培养学生联 系上下的能力,因为近几年的完型着重考察的不是词语或是单词的用 法而是上下的推断能力。所以我会在讲解的时候着重让学生找出选择 这个答案的关键词在哪里,暗示的句子在哪里,让他们自己养成从的 字里行间找寻答案的能力,而不仅仅是做到翻译就完了。我们从高二 一开始就要求孩子一直在写 2014 年的高考真题,而这次的期中考试 恰恰出现了几篇原题。说到这次考试为什么相对比较好可能就是在与 我的高考卷子处理比较详细。高考题都是经过专家精心挑选的所以基 本上试卷当中的每一篇我都给学生翻译了,而且我会着重划出中出现 的比较好的表达和句子,让孩子去记忆背诵。 但是,这次考试只是一次偶然的情况,我还要很多不足的地方,像 和孩子的沟通和对孩子的引导方面我做的就不好。像刘凯老师他的高 考题基本上没有讲过,但是孩子依然考的很好,就是他引导的很好, 所以有的学生 18 套试卷都完成了。所以我会想其他老师学习,多于 孩子沟通交流,让自己变得更好。

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